根据2014年省直大学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动通知要求，按照“为祖国勤学修德，以实践明辨笃实”的活动主题，9月3日至9月8日，在机械工程学院组织开展的大学生暑期“三下乡”活动中，学院6名大学生志愿者来到了汨罗市特殊教育学校，进行为期五天的暑期农村残疾、智障儿童慰问帮扶及调研活动。这次大学生“三下乡”活动让同学们用实际行动表达大家对残障儿童的关爱，深入了解了特殊儿童群体的生存及教育状态，有利于让大学生树立正确的人生价值观，同时提供力所能及的帮扶帮助，发动同学们献出爱心对残疾儿童关爱呵护。

根据2014年省直大学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动通知要求，按照“为祖国勤学修德，以实践明辨笃实”的活动主题，9月3日至9月8日，在机械工程学院组织开展的大学生暑期“三下乡”活动中，学院6名大学生志愿者来到了汨罗市特殊教育学校，进行为期五天的暑期农村残疾、智障儿童慰问帮扶及调研活动。9月4日上午，汨罗市教育局副局长仇瑜、汨罗市特殊教育学校校长舒德辉、德育处主任袁志宏等相关领导参加了我们的座谈会及调研，并对我校大学生志愿者三下乡团队的来访表示热烈欢迎，感谢我校对汨罗市特殊群体学生的关心关怀。大学生应该怎样用实际行动服务于社会，服务于公益事业？虽然短短为期五天，但同学们对这个问题交出了一份沉甸甸的的答卷。
一、调查报告概述
随着我国经济的发展，教育也随之有了很大的发展。近些年，国家教育部颁布了许多关于教育的法令法规，尤其是特殊儿童教育备受关注 。但是目前特殊儿童受教育的问题还存在一些问题，特别是农村地区，他们不能接受正常教育机构的教育，而是通过在特殊教育中心接受教育，所以国家在特殊教育学校的建构,师资等方面并不是很完善，身边仍然存在适龄残障儿童未能接受正当教育，特殊儿童应该更加受到全社会的关注。为此，机械工程学院暑期三下乡团队走进汨罗市特殊教育学校，汨罗市特教创办于1997年，是一所融品行教育、知识传授、生存技能培养和语言康复于一体的九年寄宿学校，现有语训部、听障部、培智部9个班，学生134人；期望通过与特殊儿童沟通交流，互动，及其老师、家长的座谈沟通，去了解目前这所学校学生的学习，生活情况，并在中秋节之际，送上我们的祝福和一些小礼物，进行了捐赠活动，取得了很好的效果，达到了活动预期的目的，每一位同学都感受其中。
画画、吃饭、打篮球甚至语言交流，一般人看来再平常不过的基本技能对于汨罗市特殊教育学院有些孩子来说几乎可以算得上是一种“奢侈”，哪怕是生活中非常简单的事情，有些孩子也不会做。“因为学校生源基本是农村特殊病症患儿，有的刚送进学校的孩子前面几周完全无法适应学校生活，呼唤其名字没有任何反应，没有语言模仿学习能力，连呀呀学语都不会，他们无法正常了解我们的世界，我们也很难进入他们的内心世界，所以几乎要付出超乎寻常的精力和耐心来进行一对一的教育，用真心来关怀学生，孩子们才会慢慢接受你。”在特校，同学们遇到了从事语训工作任老师，她这样对志愿者们说。因为教育的特殊性，孩子们是寄宿制学校，孩子们在校内受着很严格的管理。孩子们的年龄，最小的4岁，最大的16岁，每个年龄段参差不齐。虽然他们有着先天的缺陷，可是他们对学习的认真与努力，不比任何一个正常孩子少，甚至更加努力，在听障班，我们与孩子们互动做游戏，共同动手做一些手工制作，因为他们全是聋哑人，虽然戴了助听器，但是语言交流仍然存在问题，所以与他们交流，我们只能靠写，让他们明白我们的意思。活动期间大学生志愿者们每天与学生在食堂进行就餐吃饭，并走进教室和孩子们做小游戏、讲故事，为孩子们上课，含语训、识字、体育、手工艺制作等课程，我们和孩子们一起折星星、轮船等，孩子们的动手能力一点都不差，他们个个心灵手巧。活动中我们向孩子们赠送了礼物，含各类文体用品，活动不但取得了预期的效果，也更加的让我们明白;孩子们需要社会的温暖，需要我们每一个人的关注与关心。
二、调查目的
教育在近几年虽有很大的发展，但仍然避免不了有些问题。之所以实行此次活动，一方面，通过与孩子们的互动交流，来了解特殊儿童们的学习，生活情况，通过此能让我们切身的了解儿童的身心发展并给与他们更多地关心与关注。再一方面，今后希望通过调查，真正明白孩子们需要什么，怎样的教育教学方法适合残疾儿童，此次活动，也让同学们明确了未来的大学生活，要更加扎实的学习专业知识，能够以后为社会，为孩子们奉献出自己的一份力量。希望我们此次活动，能够唤起身边人，唤起社会，来更加的关注特殊儿童，关注他们的身心成长问题；家庭温暖的失去，却不能让孩子们也失去社会温暖，先天的缺陷是每个人都无法选择的，每个孩子都是无辜的，他们需要每个人的关注，他们需要我们的关心，温暖。
三、调查方法
1、调查方式：通过上网查一些相关资料，了解我国近几年关于教育颁布的法规令，并结合周边实际的教育情况，发现一些教育中仍然存在的问题，尤其是特殊儿童的教育问题备受关注。其次，通过实地调查，与学生老师的沟通交流，亲身体会并且去关注特殊儿童的教育问题，另外通过给特殊儿童上课，同学们之间，相互交流感受，使此次活动真正能够深入人心，能够让每一个人感同身受。
2、调查主题：“关爱特殊儿童，呵护别样美丽”
3、调查结果：活动前期的准备充分，活动中与孩子们沟通交流，给孩子们上课，并一起做游戏，互动等都很好地与孩子们融合到一起。取得了活动预期的效果，让我们对身边特殊儿童的教育问题也有了深刻的了解。但是，也发现了不少问题，有待于将来去解决。
4、调查对象：汨罗市特殊教育学校的孩子们和老师们
四、调查分析
（一） 基本情况
这次调查主要是围绕汨罗市特殊教育学校展开的，参与调查的人员为机械工程学院大学生三下乡团队，团队分设五个组，含协调组、授课组、家访组、机动组、后勤组。被调查的对象分别为特殊教育中心的老师、同学及家长。参与调查的人员共有11名，共发放100份调查问卷，有效问卷为100份，以下是对发放出的问卷调查的分析与总结。
从调查的问题来看，被调查的对象分为青少年、中年人和老年人，其中大部分人群对我国的残疾人保障法知之甚少。问题还涉及到是否参与志愿者活动，以及如何看待身边的残疾、智障儿童，及特殊儿童的教育、目前教育体系是否符合社会发展要求等问题。从调查的问题可以反映出，我国公民在残疾人保障法的普及上有所欠缺，没有积极参与关注身边的残疾儿童，不能够主动参与一些志愿者的活动。另外，他们对身边的残疾人的关注很少，尤其是残疾儿童，但随着公民社会的发展，人们对那些先天有障碍的孩子仍还是抱有同情心，比较少有歧视现象。在一方面，调查反映出社会对关注身边残疾人宣传也不够到位，保障残疾人的公共设施也不够完备等。
（二）存在问题
根据第二次全国残疾人抽样调查的最新资料统计表明，我国18岁以下的聋哑青少年约有182万人，我国每年有2000万新生儿出生，约有3万听力损害的新生儿出现，而自闭症患儿数量在160万以上，这是一组惊人的数字，更是一个不容忽视的群体，有的孩子由于不能及时得到教育，造成孩子情感、心理和社会交往能力的迟缓，完不成学业，得不到一份满意的工作，给家庭和社会造成了严重的负担，使这一人群更加贫困，为了进一步了解我省部分农村地区的特殊儿童成长情况，活动期间，我们进行了家访，汨罗市教育局仇瑜副局长及学校领导、老师、家长在9月4日参加了我们的座谈会并填报了调查问卷。
1、农村乡镇特教事业师资力量不足。由于特教事业的特殊性，特殊学生的教育难度高于普通学生，学生成长及智力发育十分缓慢，有的孩子发一个音需要几个月，半年才认识几个字，县市乡镇的教师工资并不高，如汨罗市特殊教育学校的普通教师每月仅1500元，全校教师仅36人，学生有134人，由于特殊学生教育的教学人员严重不足，另外提供给特校的学校事业编制也有限，由此带来的工作压力及工作动力导致特殊教育师资力量的不足，特别是年轻的特教专业教师少之又少，更无高水平、知识经验丰富的本科及研究生层次的特教教师。
2、农村地区特教经费投入不足。由于特校的办学性质，残障儿童免费入学，但学校的经费及日常开支仍然需要社会及政府的更多投入，如聋哑学生虽然国家免费提供助听器，但是助听器价格十分昂贵，小孩一般多动，助听器容易损坏，更换及投入所需办理申购手续需要一定时间，农村地区的特校办学硬件设备需要大量资金。
3、进入普通学校进行融合教育存在难度。在一般的普通高中和中等职业学校招收残疾学生并没有太大的积极性，由于从特校毕业的学生，要经过一套体系进行评估是否能进入普通高中跟班学习，在特校学习期间，学生年龄层次不齐，智力发育及后天受教育程度不同，即使进入普通学校，但进行融合教育存在学生跟班不上，学生的沟通能力不强，容易内心感觉到受歧视的异样眼光，学生的成长艰难而又显得坚强。
4、保护性就业机会少。由于精神、智力和重度残疾人因劳动就业能力不足，无法进入竞争性就业市场，社会上具有就业、培训、康复、照料、文体活动、社会参与等多种功能于一体的残障人士保护性就业企业组织少之又少，虽然部分在特校学完能正常毕业进入社会的聋哑人士，也一般从事机电、机器及汽车维修、按摩的较多，就业岗位的设置也是偏重于体力劳动型，因此也不可避免出现黑砖窑、黑煤窑等地方收纳残疾人。
5、特殊学生课本教材教具开发不足。目前汨罗市特殊教育学校所用的教学课本仍然是90年代开发老教材，至今未能进行更新，国家对于特校的课题教研课改等投入未能及时跟进，在教具方面，由于经费不足，投入及开发也未能更新，跟不上学生实际教育所需，另外价格昂贵的康复医疗设备也是引进使用难以逾越的门槛。
6、重度智障患儿学校无力承担其教育。在农村，由于特殊教育学校师资、教学投入、学校规模、经费等限制，对于重度智障高龄（即14岁以上的学龄青少年）基本生活无法自理的学生，学校是无力承担此类学生的教育生活的，由于在农村智障家庭中，儿童初期所花的医疗时间及费用支出较大，十分缺乏教育，孩子却在一天天长大，对此类儿童群，学校无力进行培养接收，我们在调查期间，就遇到了一位家长送智障孩子来就读，学校无法接收进行教育的情况，该名学生重度智障，且行为较为异常，生活完全无法自理，学校出于各方面考虑最终未能接收该名学生，家长含泪遗憾将孩子带回家中，今后的孩子的教育及甚至就业再无处可去。
7、农村重度患儿家庭难以承受医疗费用支出。虽然国家对于重度智障、孤独症患儿有医疗补助，但家长治疗心切，更希望自己的孩子能像普通孩子一样健康成长，因此往往是宁可砸锅卖铁，也要将小孩治疗好，但此类孩子治疗效果不明显，智力发育缓慢，所以就造成了因病致贫的残疾人家庭，生活十分窘迫，无力承担照料，甚至有遗弃现象发生，在汨罗市特殊教育学校就有8个是被父母遗弃，由政府安排收留至特校进行教育的孩子。
8、特殊教育事业发展十分缓慢，从国家颁布的《特殊教育提升计划（2014-2016年）》（以下简称《计划》）要求“经过三年努力。初步建立布局合理、学段衔接、普职融通、医教结合的特殊教育体系”，明确提出“积极开展非义务教育阶段的特殊教育”，但到农村地区的具体实施过程，仍然很漫长，投入并非能立竿见影，不过仍然值得特校人的非常期待，通过全社会的努力，逐步从以往的慈善型、福利型转变为保障型、权益型，扩大非义务教育阶段特殊教育办学规模，这也是适应我国特殊教育发展的必然要求，构建起残疾人终身教育体系应是最终目标。
9、失学儿童问题突出。由于农村地区的聋哑儿童，父母双方或一方不在身边，他们既是留守儿童也是残障儿童的双重身份，有些未能及时送入特殊教育学校就读，对残障儿童学习方面的帮助和监督有些力不从心，有些残疾儿童由于长期缺乏教育监督，开始行为出现偏差，各种超越道德、规则的行为开始在孩子身上出现。加上监护人本身对孩子亲情缺失状况的同情，及对残障儿童的关怀显疲惫，使孩子在偏离健康发展轨道的方向上越走越远，在极少部分留守残障儿童身上体现普遍。
10、社会对残疾儿童的关注度甚低。有小部分人尽管知道身边有残疾儿童，但是他们也并没有给与他们更多的关爱，甚至有时候抱着冷漠，讥讽的态度。大家对身边，对社会的残疾儿童关注度非常低，甚至觉得他们残疾，关自己什么事，这都体现了社会对残疾儿童的关注度不够。
11、农村生育知识的普及任重道远。虽然国家的计划生育政策实施较好，但优生优育仍然需要进一步推广，但在农村地区的生育干预及医疗保健知识普及力度不够，人们意识不强，另外受环境影响、先天遗传、后天性问题造成了智残、智障等残疾儿童近年来比例有所增高，很多育龄青年还是有侥幸心理，不参加婚检，也不做孕前检查，就开始准备迎接新的生命到来。大多数人自我安慰：“不会那么倒霉，这样的事情不会降临到我的头上”，即使有前车之鉴，也毫不在乎。
12、国家政策的实施，仍不能全面保障残疾儿童。迄今为止，虽然国家出台了相关政策，条例，来保障残疾人的生活。但是，一方面法规的实施力度、宣传普及力度不够大，另一方面，条例法规本身存在这许多不足，有待于进一步完善，去更新增加相关条款。
爱应该是公平的，特殊的孩子更需要关注，要全面保障残疾人就学教育及劳动权利，保证他们全面平等的参与社会生活，回归社会，实现自身权利和价值，提高残疾人社会地位，改善残疾家庭生活状况，使他们摆脱贫困，走向富裕，从单纯依靠国家、社会、亲属的救济、供养变为自食其力的劳动者，这一条道路仍然十分的漫长而艰辛。这次大学生“三下乡”活动让同学们用实际行动表达大家对残障儿童的关爱，深入了解了特殊儿童群体的生存及教育状态，有利于让大学生树立正确的人生价值观，同时提供力所能及的帮扶帮助，发动同学们献出爱心对残疾儿童关爱呵护，同学们表示，今后将再接再厉，友爱互助，后续开展更好的志愿者服务。

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